VIP 94.2 RADIO

http://www.goear.com/listen/7e50f39/radio-607

GUIÓN DE RADIO

veLOCUTOR	PROGRAMA	TIEMPO	MUSICA
INTRO	SINTONIA DE PRESENTACION	0 seg.	Prayer in C – Lilly Wood & The Prick
Loc. 1 y 2	INTRODUCCION	25 seg.	Prayer in C – Lilly Wood & The Prick
CONTROL	CANCION	2:43 seg	Prayer in C – Lilly Wood & The Prick
Loc.2	CLIMA	32 seg	Sugar – Maroon 5
CONTROL	ANUNCIO	23 seg	Summit – Skrillex ft Ellie Goulding
Loc. 1	PRESENTACION TIPS	5 seg	Earned It – The Weeknd
Loc. 1 y 2	TIPS	40 seg	Earned It – The Weeknd
Loc. 2	PRESENTACION A ESTRENOS DE PELICULAS	15 Seg	Earned It – The Weeknd
Loc. 1 y 2	TOP PELICULAS	60 seg	Earned It – The Weeknd
Loc. 2	PRESENTACION AL CONCURSO	10 seg	Earned It – The Weeknd
Loc.2	CANCION	3:30 seg	Bailando – Enrique Iglesias ft Gente de Zona
Loc.1 y 2	ABRIENDO LINEAS DE LLAMADA	15 seg	Bailando – Enrique Iglesias ft Gente de Zona
CONTROL	LLAMADA	37 seg	---
Loc.1	DESPEDIDA	19 Seg	Blank Space – Taylor Switf
CONTROL	CANCION	3:32 seg		Blank Space – Taylor Switf

       

Cartel: "Charme Divin"

Rúbrica para evaluación del BLOG

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA.

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN I. SEMESTRE LECTIVO 2014-B

BLOQUE V. LA INTERNET.

 Las rúbricas que hemos establecido para el trabajo con blogs educativos.

1.    Se expresa correctamente sin faltas de ortografía y con una sintaxis aceptable.

2.    Demuestra haber buscado por internet la información (comprensión lectora)

3.    Expone ideas propias (autonomía y capacidad escritora).

4.    Elige el tema él mismo entresacándolo de la secuencia Didáctica.

5.    Elige ilustraciones, fotografías y/o videos para el blog ajustadas a su contenido.

6.    Expone adecuadamente el tema en clase al grupo y demuestra conocerlo.

7.    Participa en las actividades sobre artículos de otros alumnos.

8.    Sabe editar él mismo el texto en el blog y añadirle etiquetas temáticas.

9.    Añade encuesta al artículo.

10. Inserta hipervínculos (enlaces a direcciones web) de contenidos relacionados con el artículo.

Las rúbricas facilitan, además, la evaluación integral de las competencias básicas. De las 10, si tenemos en cuenta que los contenidos deben ajustarse a los criterios de evaluación de cada materia. Lo cual no significa que todos los artículos de los blogs deben responder a contenidos de los criterios de evaluación, puesto que hay otros contenidos que sin estar en éstos también estimulan la competencia lectoescritura sin la cual las competencias transitarían sin fundamento en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Puntos de la rúbrica.	.5	.8	1.0
Se expresa correctamente sin faltas de ortografía y con una sintaxis aceptable.
Expone ideas propias (autonomía y capacidad escritora).
Elige ilustraciones, fotografías y/o videos para el blog ajustadas a su contenido.
Participa en las actividades sobre artículos de otros alumnos.
Sabe editar él mismo el texto en el blog y añadirle etiquetas temáticas.
Inserta hipervínculos (enlaces a direcciones web) de contenidos relacionados con el artículo.
TOTAL

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
GRUPO 507

INTEGRANTES:
Diana Flores Rodríguez
Marissa Guadalupe Blanco Barraza
Andrea Areli Saénz Arizmendi
Kevin Alberto Vázquez Montóya Heidi Abigail Gutiérrez Araiza Emma Laura Cardenas RosalesJosselin Valencia Moreno

BLOQUE 4 ''Vinculas a la Cultura Con La Comunicación Pública''
4.1 La cultura y la comunicación pública en el sistema de medios de comunicación masiva.

DESEMPEÑOS
Vincula la cultura con la comunicación pública, a traves del análisis de algunos mensajes y productos  encontrados en los contextos donde se moviliza, para ligarlo con la cultura local, nacional y mundial.